Aprendizaje y desarrollo de las competencias.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Como todos sabemos el proceso de aprendizaje podemos adquirir cualquier individuo las estrategias de competencia de futuro joven que son: conocimientos, habilidades, actitudes para su buen desempeño laboral que se le presentara en un futuro inmediato.

Todo se puede medir si se tienen los criterios con un buen fundamento de porque medirlo así, si se trata de medir información de los contenidos se puede decir que “si” si se trata de conceptos generales que tienen una afirmación concreta, y "no" si se trata de habilidades, actitudes solo se una pequeña parte de su medición. Por ello las mediciones de habilidades es muy difícil porque se toman en juego situaciones psicológicas, de carácter de los jóvenes no son medibles.

Para la medición se pueden usar diferentes herramientas para su evaluación en cuanto a conocimientos por medio de discursos, una conferencia con diapositivas (no precisamente examen); las habilidades en forma de observación como el manejo de un aparato, la elaboración de un proyecto ya terminado y dando su propia explicación; y las actitudes tal vez por medio de lista de cotejo, lista de observación de carácter y cada valor aunque en la realidad esto se da muy poco. Por eso no puede ser trivial.

Por ello es decidir el buen fundamento a los aprendices como se va a evaluar. Pero esto debe ser continuo y no dejarlo al final.

¿Cual es la relación estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo y situado?

De hecho existe una relación estructural donde el joven adquiere conocimientos con significado a partir de conocimientos previos ya sea cognitivita, habilidades y actitudes que permiten reestructurarlos por medio de procesos de aprendizaje consiguiendo así su nuevo conocimiento de la asignatura a conocer. De allí debe situarlo su conocimiento en su realidad, es decir aplicar sus aprendizajes en ambientes reales para que el joven se sienta seguro, y encontrar aun así nuevos aprendizajes y así poder adquirir las competencias necesarias que el alumno va a lograr para ser competente en sus actividades laborales, culturales e individuales.

Es decir el joven debe sentir, convivir en áreas donde se ejercen las profesiones donde el va ser responsable de sus actividades laborales.

El proceso de aprendizaje por parte de los docente no debe ser solo sino que debe ser responsabilidad también de administrativos, personal de apoyo, funcionarios y alumnos y juntos deben conjugar para lograr las actividades de aprendizaje.

Concepciones de aprendizaje

Desde hace buenos años siempre se ha querido saber cómo los jóvenes aprenden, en la actualidad hay muchas Concepciones de aprendizaje. Pero de acuerdo para que el joven obtenga una competencia en su desarrollo intelectual y capacidad de hacerlo en su trabajo. Algunas son situadas en el ámbito tradicional y otra en el constructivismo.

Una de las maneras de adquirir aprendizaje es por medio de procesos o actividades a desarrollar pero los mejores se enfocan en las siguientes:

El aprendizaje significativo los nuevos conocimientos debe relacionarse con los previos, porque aquí da el nuevo origen de lo que se quiere aprender. Donde se obtiene por recepción estructurada de contenidos, elaborando los procesos y hacer que el joven tenga competencia y significado. Ejemplo si quiero tocar música debe conocer conocimientos previos como notas musicales, los sonidos, etc.

El constructivismo debe partir del desarrollo cognitivo desde niño a partir de la adaptación con el medio, reconstruyendo esquemas de aprendizaje ya que existen dos vertiente el personal “como aprendo por mí mismo” y la social “como aprendo con mi sociedad” que permite también transformar el viejo conocimiento transformándolo y así adquirir el nuevo conocimiento. En base a experimentación y resolución de problemas.

El socio-constructivismo la gente no debe estar aislada debe estar en contacto con la sociedad y el mundo, nosotros al estar platicando con otros aprendemos, asimilando también nuevos conocimientos a partir de los previos y así somos más colaborativos con los demás, aprender a explicar a los demás, argumentar y sobre todo socializar con los demás. Si una persona aislada queda en la ignorancia de los conocimientos hay que interactuar con el entorno social para construir nuevos conocimientos.

Además hay que interactuar con expertos para solucionar a dudas dentro del aprendizaje ya sea con un buen doctor, buen arquitecto o un buen especialista en el temas a tratar.